Cultuurmonitor

Kerndoelen en cultuureducatie

De opdracht aan het onderwijs is de veelheid aan schoolvakken terug te brengen en waar mogelijk samenhang aan te brengen. Cultuureducatie biedt de mogelijkheid om vanuit een culturele invalshoek samenhang te brengen tussen vele vakinhouden.
Sinds 2006 zijn er drie kerndoelen voor het domein Kunstzinnige Oriëntatie (een van de zeven leerdomeinen waarvoor kerndoelen zijn omschreven):

• De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren (54).
• De leerlingen leren om op eigen werk en dat van anderen te reflecteren (55).
• De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed (56).

Ook voor het domein Oriëntatie op jezelf en de wereld zijn kerndoelen geformuleerd. Enkele daarvan hebben eveneens een verbinding met cultuureducatie.

De vernieuwde kerndoelen bieden niet veel houvast voor de inrichting van kunstzinnige oriëntatie en oriëntatie op jezelf en de wereld doordat concrete richtlijnen ontbreken.

Cultuureducatie dient vele doelen

De verantwoording van gemaakte keuzes moet terug te vinden zijn in de visie van de school.
Scholen kunnen cultuureducatie inzetten:

• bij het versterken van de leeromgeving;
• om de brede ontwikkeling van kinderen te bevorderen;
• om de kinderen op te voeden tot actieve cultuurparticipatie;
• om vanuit maatschappelijk gewenste doelen cultuureducatie aan te bieden, bijvoorbeeld om de sociale ongelijkheid te verminderen.

Elke school maakt eigen keuzes in de visie op cultuureducatie. De plaats en de functie van cultuureducatie kan variëren van apart vakgebied tot rode draad in het onderwijsprogramma. Welke richting of doel ook wordt gekozen, cultuureducatie begint altijd met de vraag van het 'waarom', met visie en inhouden.